Pályázat 2024-2025

Projekt száma: 2023-2-HU01-KA122-ADU-000171652

Megnevezése: Tananyagfejlesztés európai együttműködéssel

Ideje: 2024.01.01. – 2025.06.30.

Futamidő: 18 hónap

Összes támogatás: 21 451 EUR

 

Projekt célok:

Az Oktatási és Szakértő Bt. azért tudott a piacon maradni, mert mindig tudtunk alkalmazkodni a kihívásokhoz, azonnal követtük a partnereink igényeit. Bizonyos időszakokban az oktatási, máskor a szakértői tevékenységünk volt hangsúlyos. A gazdasági változás azonnal megjelenik a felnőttképzés folyamatában. 2023-ban iskolánk a következő kihívásokkal néz szembe:

1.Átalakult a felnőttképzési törvény, bizonyos szakmák csak az iskolarendszerben oktathatók, így szűkült a képzési paletta az OKJ-s képzések száma. Jónéhány szakma “tömeges” oktatása megszűnt.

2. Az önkormányzatok és szociális szféra az energiaárak emelkedése miatt hónapokig ” kivárt” a képzések indításával. Ezt az időt az igények felmérésével, pályázati lehetőségek felkutatásával, partneri igényfelméréssel töltöttük.
3. A munkaerőpiacon megjelentek a vendégmunkások, ( távol kelet, ukrán) nagyon heterogén csoportjai, számukra gépi anyagmozgató, gépkocsivezető, gyártósori összeszerelő képzéseket, vizsgákat szervezünk. Az oktatóknak nagy kihívás az eltérő előismeretekkel rendelkező munkások képzése. Nem lehet régi tananyaggal dolgozni, mindig a csoport profiljához kell igazodni, előtérbe kell helyezni az egyéni igényeket. A pályázatunk segítségével ehhez a munkához szeretnénk nemzetközi módszereket keresni. Biztosak vagyunk abban, hogy a jövő oktatási rendszerbe be fog épülni a mesterséges intelligencia, mert alkalmazásával lehet a legjobban egyéni kompetenciákhoz igazítani a tananyagot. Iskolánk nagyon sok OKJ tananyag és vizsgakövetelmény kidolgozásában vett részt, tehát tapasztalatunk van, a módszer lesz új.
4. 2023 októberben indul a Nógrád vármegyei Kormányhivatal megbízásából egy új projekt. Felkutatjuk az iskolából kikerült, de a munka világában nem megjelent fiatalokat. Feladatunk az írás olvasás számolási készség olyan szintre emelése, amely alkalmassá teszi a résztvevőket a szakmai tanfolyamok elvégzésére. Továbbá feladatunk a pályaorientáció és a munkahely megtartását segítő kompetenciák fejlesztése. Oktatóink számára állandó kihívás a megfelelő módszerek megtalálása, a felnőttek motiválása, a kitartó munkavégzés és a terhelhetőség fejlesztése. Probléma az egészségtelen életmód, az önismeret hiánya, a stresszkezelés, a közösségi viselkedés ismeretének hiánya. Amennyiben a résztvevő nem érzi jól magát az iskolában, feleslegesnek tartja , lemorzsolódik, hiszen előtte is eltartotta valaki…többnyire a család.

5.A munkáltatók már gyakorlattal rendelkező munkavállalót keresnek, ezért kihelyezett gyakorlatot is szervezünk. Minden kurzusunk tanagyagába beletartozik a környezetvédelem, a fenntarthatóság kérdése. Biztosítani kell, hogy mindenki egyenlő képzési szinthez jusson nemi, faji, szociális, egészségi állapotától függetlenül. Napelemek, elektromos autó alkatrészek -akkumulátorok gyártása történik a Jászságban, változó gazdasági-ipari érdekek mellett, az iskolánknak felkészültnek kell lennie ebben a témában.

6. Több oktatónk, munkatársunk dolgozik a Társadalmi Esélyteremtési Főigazgatási Felzárkózási Képzések Főosztálya által meghirdetett mentor képzésben ,ahol az egyéni felzárkóztatás a kiemelt szempont. A tanár-mentorok először megismerik a tanulók szociális-mentális állapotát. Számukra nem biztos hogy egy szakma jelenti a boldogulást, hanem egy komplex fejlesztés amivel az egyén képessé válik saját és családja életét vezetni. Foglalkozunk a pénzbeosztással, bevásárlással, takarítással.

Összefoglalva: iskolánkat az alábbi területeken kell fejleszteni, mert a tanulók fejlődését szolgálja ha:

– több kollégánk beszél angol nyelven ( vendégmunkások és nemzetközi kapcsolatok miatt)

– képesek vagyunk tanulóink egyéni szükségleteit felmérni (alapkompetenciák, pályaorientáció)

– képesek vagyunk a tanulókat motiválni és megtartani az iskolában

– képesek vagyunk személyre szabott képzést nyújtani (azonos képzési kimenethez, eltérő módszer)

– képesek vagyunk a célok eléréséhez tananyagot fejleszteni és fejlesztő értékelést alkalmazni.

 

Célkitűzések:

 

1) Személyre szabott tananyagfejlesztés mesterséges intelligencia használatával.

1. A mesterséges intelligencia (MI) a a technológia terén elért újabb eredmények miatt egyre nagyobb szerepet tölt be a mindennapi életben, így az oktatásban is.
2. A mesterséges intelligencia támogatja a személyre szabott tanulást, folyamatosan értékeli és visszajelzésekkel látja el a tanulókat, és az oktatási helyzet elemzésének eredménye alapján különböző tanulási útvonalakat kínál, vagyis valós időben képes alkalmazkodni a diákok egyéni igényeihez.

3. Az MI-rendszerek reszponzívan figyelembe tudják venni, hogy különböző diákok különböző képességekkel rendelkeznek.
4. Egy másik lehetséges felhasználási terület a diákok készségeinek folyamatos monitorozása, a lemorzsolódás csökkentését célzó prediktív elemzések végzése.

Sokéves tapasztalatunk birtokában tudjuk, hogy eredményes tanulás csak az egyéni képességek fejlesztésén alapulhat, az alkalmazásra kerülő tananyagfejlesztést a mesterséges intelligencia alkalmazását fogjuk használni.

 

2) A befogadás, a sokszínűség, a tolerancia, stresszkezelés, egészséges életmód és a demokratikus részvétel értékeinek előmozdítása.

Az előző fejlesztési célhoz szorosan kapcsolódik a második.

1. Intézményünkbe alacsony iskolai végzettségű, ötvenedik évüket betöltött álláskeresők, fogyatékosok, foglalkozást helyettesítő támogatásban részesülők, romák, kommunikációs nehézségekkel küzdő tanulók járnak.

2. Egy-egy képzési csoportunkban sokféle szociális hátterű, és életkorú tanuló van. Előfordul, hogy mentális állapotuk rossz, gyakoriak a dühkitörések.
3. Kitartásuk ingadozó.

Oktatóink olyan képzéseken szeretnének részt venni, ahol a legújabb tananyagfeldolgozási és motivációs módszereket tanulhatják. A kurzusok teljesítése hozzásegít bennünket:

1. Egyéni képességfejlesztéshez megfelelő tananyagot tudunk összeállítani, IKT eszközökkel.
2. Olyan technikákat szeretnénk elsajátítani, amellyel oldani tudjuk a szorongást, beilleszkedési nehézségeket.
3. Kezelni tudjuk a stresszt, dühkitörést.
4. Megértetjük a mentális egészség fontosságát, elősegítjük az egészséges életmód gyakorlását.

Mobilitások és résztvevők

Tanfolyamok és továbbképzések

Kurzusainkat az intézményfejlesztési céloknak megfelelően terveztük. A szervezetek honlapján tájékozódtunk, vagy levélváltás során informálódtunk a képzések tartalmáról, időpontjáról. A kiválasztott tanfolyamok megfelelnek az intézményfejlesztési céloknak. A következők:

1. Oktatási choaching eszközök.

Nagyon jó értékeléseket kapott ez a kurzus. A choaching nagyon népszerű hasznos technika számos területen, sikeresen növelhető vele az eredményesség, azáltal hogy a vezető-és a partner együttműködik. A tanuló elfogadja a tanárt. A legkorszerűbb IKT és legjobb tananyag sem eredményes, ha a befogadás elutasító. 2 fő részvétele, külön időpontban

2. Soft skill.

„Puha „készségek erős tanárok számára. Szintén jó értékelést kapott kurzus, amely alapkompetenciákat fejlesztő technikákat tanít, nagyon változatos módszerekkel. Beszédkészség javítása, cselekedve tanulás, íráskép javítása, szerepjátékok elsajátítása, módszerek megosztása történik. 2 fő részére, külön időpontban.

3. Mindfullness és meditáció.

Magyarországon is lassanként elfogadott forma egy tanfolyam kezdetén néhány perces relaxációs gyakorlat, meditáció elvégzése. Nagy segítség a ráhangolódásban, koncentrációban. A nagysikerű kurzus a tanároknak segít saját mentális állapotuk javításában és olyan technikákkal is megismertet, amelyet a csoport igényei szerint tud alkalmazni az oktató. 1 fő részére

4. Felnőtt képző szerepe egy új valóságban. Ez a kurzus az egyén megismerésére és a neki megfelelő olyan módszer kiválasztására fókuszál. Az a cél, hogy a tanulót megismertesse azokkal a lépésekkel , amelyekkel elérheti célját. Nem megtanítani akarjuk a tanulót, hanem hozzásegíteni ahhoz , hogy elsajátítson valamit. 2 fő részvétele külön időpontban.

Intézménylátogatások:

1. szervezet:
   Organization for Promotion of European Issues Ciprus röv.:OPEI : Évtizedes gyakorlatuk van együttműködések szervezésében. A fogadó nyilatkozat tartalmát egy online megbeszélés alapján készítettük el. Az OPEI-nél rendhagyó intézménylátogatáson veszünk részt. Egy nemzetközi workshopot szerveznek, ahol alkalom lesz a tudásmegosztásra. A Rivensco üzleti tanácsadó szervezet, gazdálkodási ismeretek, a Lazarou számítógépes oktató központ, ahol a legújabb IKT
   felhasználásokat, a Pszichológiai Központ, ahol interperszonális és intelligencia méréseket és a Kereskedelmi Kamara ahol vezetői készségeket ismerhetünk meg. Három oktatónk feladata:
   1. Mentori és vezetői készségek Kereskedelmi Kamarában megbeszélés: intézményvetető részvétele
   2. Informatikai háttér, IKT, szimulációk, tananyagfejlesztés oktató részvétele
   3. Önismeret, pályaorientáció, alapkompetenciafejlesztés oktató részvétele.
   4. Hosszútávú kapcsolat lehetőségei, diákmobilitás tervezése.
   A résztvevő kollégák közötti munkamegosztást meghatároztuk az előzetes intézménylátogatási munkatervben

 

2. szervezet:

STOWARZYSZENIE INICJATYW SPOŁECZNYCH I OŚWIATOWYCH CUMULU -Lengyelország

Az intézmény három oktatója a megjelölt feladatra fókuszálva vesznek részt a látogatáson.

1. Heterogén csoportok képzési módszertana, motivációs lehetőségek,
2. Mentális állapot felmérése, javítása.
3. Társadalmi integrációs folyamat- iskolai szerepvállalás.
4. Hosszútávú kapcsolat lehetősége, diákmobilitás tervezése.

Ezen az intézménylátogatáson is három oktatónk részvételét tervezzük. Közöttük a munkamegosztást szintén terveztük.

 

Megvalósulás – pillanatképek:                                  

      

            Intézménylátogatás – Ciprus 

 

Kurzus Izlandon